среда, 24 декабря 2014 г.

Социальная структура российского общества

Замечательная идея от учителя Сониной Марии Николаевны визуализировать в виде карты памяти или скетча ответы на предложенные по теме вопросы >>  в блоге Электронные тетради

Учащиеся 11 класса  разбились на 5 групп пытались визуализировать ответы на вопросы по теме "Социальная структура российского общества" в виде скетча.
Вот что получилось:

пятница, 12 декабря 2014 г.

Муниципальный тур Всероссийской олимпиады



Подведены итоги муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады. Среди моих учащихся 8-11 классов 11 стали победителями и призерами.

От всей души вас поздравляю! Ждем проходной балл на краевой этап.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

8 класс:
  • Пронина Анастасия - призер (3 место в муниципальном рейтинге)
  • Павленко Юлия - призер (4 место в муниципальном рейтинге)

10 класс:

11 класс:

ЭКОНОМИКА

8 класс:
  • Пронина Анастасия - призер (1 место в муниципальном рейтинге)

ПРАВО

8 класс:
  • Шостак Татьяна - призер (1 место в муниципальном рейтинге)

10 класс:

11 класс:

суббота, 1 ноября 2014 г.

Критерии для электронной тетради

Закончилась первая учебная четверть, впереди небольшие каникулы, которые нам необходимо провести с пользой. Польза будет заключаться в наведении порядка в своей электронной тетради. Вот уже как второй месяц мы в них плодотворно (пока не все) работаем, но есть замечания значительные и незначительные, которые хочется устранить. 
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ требования к электронным тетрадям:

  1. Название блога - "Электронная тетрадь Петрова Ивана (ваша ФИ)
  2. Обязательные гаджеты  в блоге (гаджет можно добавить следующим образом: настроить - дизайн - добавить гаджет):
  • ярлыки, по которым можно найти ваше сообщение (обязательные ярлыки - обществознание, право, экономика, остальные на ваше усмотрение);  вместо ярлыков можно сделать ссылки на страницы, как у Руденко Юлии
  • список ссылок (можно добавить ряд полезных ссылок, например, на блог "Уроки online", блог "Путешествие в страну Экономики и Права" , на сайт школы, на электронные тетради своих одноклассников, на образовательные сайты, в общем все, что вам пригодится для работы в вашей электронной тетради)
  • архив блога
  • постоянные читатели (чтобы можно было читать не только мне, но и другим людям, на сегодня есть такие замечательные работы, что их можно предложить для чтение не только мне)
3. Необходимо убрать капчу. Как это сделать:  настройка - сообщение и комментарии - контроль комментариев - никогда - проверка по слову - нет. (и мне кажется, тогда вы увидите больше комментариев, не только от меня).

4. Самое важное: каждый пост - это отдельное сообщение, заголовок сообщения так, как было в домашнем задании или как звучала тема урока (посмотрите! у многих этого нет, мои комментарии не соответствуют вашему тексту, они общие для всего текста и не поймешь, что же я комментировала!)

5. Начинаем убирать некрасивые ссылки на ваши документы и работы (выделяем название работы - вверху на панели ссылка - веб-адрес - вставляем скопированную адресную строку)

6. все презентации должны быть на странице! (ссылок не должно быть)
7. для тех, у кого не вмешаются работы в основное поле, то его нужно расширить (настроить - сейчас в блоге - настроить - регулировка ширины - основное поле)

8. отфармотируйте текст, уберите фон (для тех, кто копирует информацию с интернета), сделайте его одинаковым и по цвету. и по размеру. и по шрифту.

Все замечания необходимо устранить до конца каникул!

среда, 29 октября 2014 г.

Пишем коллективное эссе. 11-1.

Это будет наша первая совместная работа по написанию совместного эссе. Я прочитала про этот вид деятельности в блоге учителя обществознания Сониной Марии Николаевны "Обществознание. про". Мне очень приглянулась эта идея и вот мы пробуем...

Как это "действо" будет происходить...
Переходим по ссылке в эссе 11-1 (первая цифра - это класс, вторая - номер эссе) и пишем свои реплики разным цветом. Чтобы это бы текст, то свои ФИ напишем в конце документа тем цветом, который использовали при написании эссе.
Читаем мои комментарии к своим рассуждениям и пишем все свои новые предложения и мысли, после моего комментария.
Т.е. вам придется периодически возвращаться к нашему коллективному эссе.

Я буду писать черным цветом. Он - мой раз и навсегда закрепленный.
Время работы:  3-6 ноября.

После завершения работы эссе будет опубликовано на данной странице.

Первое наше эссе напишем по шаблону С.А.Маркина.
Все рекомендации по написанию эссе, консультационная помощь расположены в сообщении Пишем эссе. С9  

среда, 15 октября 2014 г.

Анализ маркетинговой среды

По вашей просьбе, одиннадцатиклассники, публикую презентацию  "Анализ маркетинговой среды". Надеюсь, что она вам поможет завершить работу по экономике.

вторник, 7 октября 2014 г.

Пишем коллективное эссе. 10-1

Это будет наша первая совместная работа по написанию совместного эссе. Я прочитала про этот вид деятельности в блоге учителя обществознания Сониной Марии Николаевны "Обществознание. про". Мне очень приглянулась эта идея и вот мы пробуем...

Как это "действо" будет происходить...
Переходим по ссылке в эссе 10-1 (первая цифра - это класс, вторая - номер эссе) и пишем свои реплики разным цветом. Чтобы это бы текст, то свои ФИ напишем в конце документа тем цветом, который использовали при написании эссе.
Читаем мои комментарии к своим рассуждениям и пишем все свои новые предложения и мысли, после моего комментария.
Т.е. вам придется периодически возвращаться к нашему коллективному эссе.

Я буду писать черным цветом. Он - мой раз и навсегда закрепленный.
Время работы:  10  - 17 октября.

После завершения работы эссе будет опубликовано на данной странице.

Первое наше эссе напишем по шаблону С.А.Маркина, я его вам рекомендовала в предыдущем сообщении. 
Желаю удачи!

Пишем эссе. С9.

Эссе — прозаическое произведение небольшого объёма и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определенную или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо.

Требования, предъявляемые к эссе: 

  • Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной; 
  • Эссе не должно содержать лишнего, должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия позиции, идеи; 
  • Эссе должно быть логичным, четким по структуре.

Социальные ценности и нормы.

Текст с заданиями С1-С4.

1. С чего начинать работу с текстом?
Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. 

Прямые ответы на многие вопросы содержатся в самом тексте. 

Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст («Общество», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право». Такое соотнесение необходимо, поскольку, как не раз отмечалось, часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

воскресенье, 5 октября 2014 г.

Социальные ценности и нормы

По изучению темы, вам необходимо пройти тест "Социальные ценности и нормы"
Сделать скриншот своего результата и разместить его в электронной тетради в разделе обществознание., тема "Социальные ценности и нормы"
Желаю успеха!

Источник: Ю.А. Давыдова. Обществознание. Интернет-курс для подготовки к ЕГЭ

четверг, 2 октября 2014 г.

Происхождение человека и становление общества

Текст с заданиями С1-С4. 

1С чего начинать работу с текстом?

Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. Прямые ответы на многие вопросы содержатся в самом тексте.

Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст («Общество», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право».  Такое соотнесение необходимо, поскольку, как не раз отмечалось, часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

2.  Нужно ли определять главную идею текста?

Определите основную идею текста.

3.  В каком порядке отвечать на вопросы?


Общий принцип простой — отвечать в том порядке, в котором они представлены в работе. Выполнить по­следующее задание подчас невозможно, если не найден ответ на предыдущий вопрос.

4.  Как уяснить для себя — искать ли ответ в тексте или нужно вспомнить то, что изучалось на уроках?

Внимательно прочитать задание. Отвечайте точно на поставленный вопрос. Избегайте неполных ответов.

5. На что обращать внимание при выполнении заданий?

Важно:
 
  •  внимательно прочитать задание;
  •  понять, что именно требуется для успешного ответа;
  •  уяснить, из каких частей складывается задание;
  •  стараться выполнить все задание;
  •  если вы можете ответить только на часть задания, обязательно запишите ответ (оценивается каждый элемент ответа, неполный, но правильный ответ принесет вам лишние баллы);
  •  не выходите за рамки вопроса, не пытайтесь написать все, что вы знаете по проблеме, не оценивайте мнение автора и не стремитесь высказать свою точку зрения, если это прямо не предусмотрено заданием;
  • старайтесь иллюстрировать ответ конкретными фактами;
  • сформулировав ответ, проверьте его правильность.
Первое задание из четырёх (С1) направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения содержащейся в тексте информации. Требуется найти и представить в ответе информацию, содержащуюся в тексте в том виде, в каком дана в авторском тексте. Второе задание (С2) направлено на воспроизведение и интерпретацию информации. Третье задание (С3) чаще всего предполагает характеристику текста. Это задание предполагает привлечение дополнительных знаний по предмету. Четвёртое задание (С4) направлено на использование полученных из текста знаний в другой ситуации. Задания С3 и С4 наиболее сложные. Причина затруднений  - выпускники не обращают внимание на требование выполнять «с опорой на текст».

Переходим по ссылке: практикум 10-1. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться. 


Система права

Задание 1. Составить тест из десяти заданий (количество вариантов ответа - четыре, правильных ответов может от одного до трех).
Используем социальные сервисы:
Мастер-тест








Online Test Pad





Google-форма





















Задание 2. Составить кроссворд из 15 понятий. Используем социальный сервис: Фабрика кроссвордов.







Свою работу размещаем в электронной тетради на странице "Право". Работа должна быть выполнена до 9 октября.

вторник, 30 сентября 2014 г.

Заданий С1-С4

Текст с заданиями С1-С4.

1. С чего начинать работу с текстом?
Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. 

Прямые ответы на многие вопросы содержатся в самом тексте. 

Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст («Общество», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право». Такое соотнесение необходимо, поскольку, как не раз отмечалось, часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

понедельник, 28 апреля 2014 г.

Социальные права

Прочитайте фрагмент программы социального развития на период до 2010 года и выполните задания (возможно и даже приветствуется привлечение дополнительных материалов или помощь родителей).



1. Работа с коллективной презентацией "Социальные права". Отвечаем на поставленные вопросы, не забывая подписывать на слайдах свое ФИ.



2. Заполнение коллективной таблицы "Социальные права" 
Программа социального развития была принята в 2000 голу на долгосрочную перспективу до 2010 года. Постарайтесь оценить насколько удалось реализовать намеченные цели. Просмотрите публикации СМИ на данную тему  и заполните коллективную таблицу "Социальные права".


3. В комментариях сделайте вывод о реализации намеченных направлений. какие проблемы не удалось решить? Предположите почему.

среда, 16 апреля 2014 г.

Модели личности

Часто при встрече со сложным для объяснения объектом люди прибегают к упрощенной аналогии. Представленные "модели личности" в таблице, наверное, встречались среди ваших знакомых или друзей. Опишите личностные особенности людей, соответствующих условным моделям в таблице. (Обществознание. Практикум. Профильный уровень. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, страница 115, № 9)
Заполняем таблицу.

воскресенье, 13 апреля 2014 г.

Уголовно-правовые отношения

Создаем ролик по теме "Уголовно-правовые отношения" с помощью технологии скрайбинга.

Материалы взяты с блога "Электронные тетради". Автор - Мария Сонина:

  

Что такое скрайбинг  читаем здесь и здесь. Дополнительно примеры можно посмотреть здесь.


  • О скрайбинге и скрайберах (интересна не только сама статья, но и те публикации, ссылки на которые вы найдете внутри нее, особенно обращаем внимание на то, что профессия скрайбера сегодня очень востребована, а потому, чем чёрт не шутит: вдруг для кого-то эта работа станет началом чего-то более серьезного — не только в учебном, но и в профессиональном плане).
  • Нарисучка. Про метеорит. Каждый из вас не так давно сначала был свидетелем этого события, а потом осмысливал его через призму различных тем обществоведческого курса. Поэтому, думаю, всем вам будет интересно взглянуть на эту тему глазами скрайберов Телеканала "Дождь".

Что необходимо сделать:

1) Внимательно ознакомиться со всеми материалами по ссылкам.

2) Определиться с составом группы и заполнить таблицу "Уголовно-правовые отношения". В группе работают от 3 до 5 человек.
3) Определить, каким способом вы будете работать в технике скрайбинга. Возможные варианты:


  • на интерактивной доске (на доске сможет работать только 1 группа);
  • традиционным способом рисуя на бумаге;
  • на онлайн-доске, с помощью соответствующего сервиса (к примеру, вот такого,  отдельная регистрация необязательна, можно войти через Google-аккаунт, также он интегрируется с Google-диском);
  • с помощью компьютерных сервисов и программ, например:
  • планшет.
  Возможны и другие варианты. Предлагаю посмотреть:
 Выбранный способ надо занести в таблицу.


4) Приготовить к уроку  все необходимое для выбранного способа рисования:

  • подумайте, чем вы будете проводить видеосъемку (если телефоном или планшетом, то кто будет снимать в вашей группе, если камерой, то кто принесет, кстати, если вы захотите рисовать на доске, то в ПО доски есть функция "видеозапись экрана", то есть, автоматом идет съемка того, что происходит на доске, только руки рисующей видно не будет, просто действия, сохраняет как медиа-файл);
  • если вы решите рисовать традиционным способом, то необходимо принести бумагу и средства рисования;
  • если вы решите рисовать через онлайн-доску, то сколько вам потребуется компьютеров;
  • есть смысл заранее продумать, что и как вы будете рисовать, как распределите роли внутри группы (кто будет рисовать, кто снимать, кто осуществлять общее руководство, кто монтировать и пр.).
5) Помните, что задача — создать обобщающий ролик в технике скрайбинга по теме "Уголовно-правовые отношения", который обобщал бы полученные знания. Помните, что содержание темы состоит из трех частей:

    Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений
    Понятие преступления
    Уголовная ответственность несовершеннолетних
 

Вы можете сделать обзорный ролик по всему содержанию темы, а можете сосредоточиться на каком-то одном аспекте (или нескольких). Необязательно строго следовать материалу учебника, привлекайте дополнительные источники, раскрывайте свои идеи на конкретных примерах. Свою работу вы размещаете   в папке на Диске Google, открывает доступ к папке всем для просмотра. Ссылка на законченный материал должна появиться в таблице не позднее 23 апреля.
Всем творческих успехов!

воскресенье, 19 января 2014 г.

Виды деятельности

ПРИТЧА. Спросили трех человек, каждый из которых катил тачку с камнями, что они делают. Первый пробормотал: «Тачку тяжелую качу». Второй сказал: «3арабатываю хлеб семье». А третий ответил: «Я строю Шартрский собор!»
Как в данном высказывании находит отражение понятие, структура и виды деятельности человека? По окончанию работы над темой, попробуйте ответить на этот вопрос в комментариях к этому сообщению.


Группа 1. Духовная деятельность. Материал для изучения: ПАРАГРАФ УЧЕБНИКА.
Группа 2. Трудовая деятельность. Материал для изучения: ПАРАГРАФ УЧЕБНИКА.
Группа 3. Политическая деятельность. Материал для изучения: ПАРАГРАФ УЧЕБНИКА.
Группа 4. Игра. Материал для изучения: СТАТЬЯ Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Группа 5. Общение. Материал для изучения: СТАТЬИ сайта "Все о психологии" (обращаю внимание на ссылки внизу сообщения).
Группа 6. Учение (познание). Материал для изучения: СТАТЬЯ из Библиотеки технической и гуманитарной литературы.
Материал для изучения всеми группами: МЫШЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Можно пользоваться другими источниками, соответствующими изучаемому виду деятельности.


Каждая мини-группа регистрируется в ТАБЛИЦЕ ПРОДВИЖЕНИЯ. Там же группы отмечают выполнение заданий, проводя оценку собственной деятельности.

Вы закрашиваете нижнюю ячейку по следующей схеме: отлично, хорошо, удовлетворительно. Верхняя ячейка - оценка учителя.


СПРАВКА по Диску Google

ЗАДАНИЯ. 

Задание 1. Совместная работа с презентацией Google "ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ". Каждая группа наполняет слайды только  по своей теме. Содержание слайда должно включать описание особенностей, характерных черт соответствующего вида деятельности. Слайды других групп внимательно прочитываются, при необходимости (если что-то неясно) можно задать уточняющие вопросы. Обратите внимание: если на вашем слайде появятся вопросы от других групп, вы должны на них ответить.


Задание 2. С помощью Google-формы создайте проверочный тест по материалам своей темы. Требования к тесту: тест должен содержать 5 вопросов, из которых один - открытого типа, предполагающий ввод текста. Ссылку на созданную форму разместите в соответствующей ячейке таблицы.

Задание 3. Решите тесты, созданные другими группами и проверьте выполнение теста, созданного вами. Не забудьте оценить своих одноклассников в таблице продвижения.  

Задание 4. Заполните таблицу. Сделайте скриншот заполненной таблицы, сохраните как картинку. В таблицу в соответствующую ячейку необходимо вставить ссылку на картинку.

Задание 5. Самостоятельная работа по теме "Деятельность". Данная работа выполняется каждым учеником самостоятельно. В таблице публикуется набранное количество баллов.










среда, 8 января 2014 г.

Деятельность людей и ее многообразие


Материалы взяты с блога Обществознание.про (автор Мария Сонина)

Прочитать параграф учебника по теме урока.
Каждый участник регистрируется регистрируется в таблице продвижения. Там же вы отмечают выполнение заданий, проводя оценку собственной деятельности. Вы закрашиваете верхнюю ячейку по следующей схеме: отличнохорошоудовлетворительно. Нижняя ячейка для выставления оценки учителя.





Задание 1. 
Совместная работа с презентацией. Google. Вам предстоит ответить на вопросы, для этого создаем слайд, вместо заголовка пишем вопрос, даем свой комментарий и не забываем подписываться.
Когда вы отвечаете на вопрос, на который ответ уже дан кем-то другим, избегайте  повторов.

Задание 2. Вам предлагается Google-форма, включающая в себя текст и задание С1. Прочитать и заполнить. Если возникнут вопросы, то их можно задавать в комментариях к этому сообщению. Успехов в работе!



Задание 3.
Выполняем задания Практикума. Заходите в документ и отвечаете на вопросы, не забывайте подписывать свои реплики.


Задание 4.
Источник:Обществознание: практикум: пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений: профил. уровень/под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2012. - С.74.
Попытайтесь осмыслить свою учебную деятельность с позиций знаний, полученных при изучении материала о деятельности. Считаете ли вы свой процесс овладения знаниями, которые были добыты другими людьми, творческим или репродуктивным?
Для выполнения задания создайте на диске Google документ, выполните задание в этом документе, ссылку на документ поставьте в соответствующую колонку.


Задание 5. Пройти тест "Деятельность". Количество полученных баллов внести в таблицу.




вторник, 7 января 2014 г.

Добро пожаловать!
Этот блог создан для проведения уроков дистанционных уроков обществознания. Желаю все удачи и полезного времяпровождения!