четверг, 31 декабря 2015 г.

Пишем коллективное эссе

Это будет наша вторая совместная работа по написанию совместного эссе. Я прочитала про этот вид деятельности в блоге учителя обществознания Сониной Марии Николаевны "Обществознание. про". Мне очень приглянулась эта идея и вот мы пробуем...

Как это "действо" будет происходить...
Переходим по ссылке в  эссе 11-2 (первая цифра - это класс, вторая - номер эссе) и пишем свои реплики разным цветом. Чтобы это бы текст, то свои ФИ напишем в конце документа тем цветом, который использовали при написании эссе.
Читаем мои комментарии к своим рассуждениям и пишем все свои новые предложения и мысли, после моего комментария.
Т.е. вам придется периодически возвращаться к нашему коллективному эссе.

Я буду писать черным цветом. Он - мой раз и навсегда закрепленный.
Время работы:  28 декабря - 8 января.

После завершения работы эссе будет опубликовано на данной странице.

Первое наше эссе напишем по шаблону С.А.Маркина, я его вам рекомендовала в предыдущем сообщении. 
Желаю удачи!

Пишем эссе по экономике

Работу выполняем в  своих ЭТ, пишем по шаблону С.А. Маркина, для помощи  перейдите на сообщение>>

 Спрос и предложение - это процесс взаимного приспособления и координации
П.Т.Хейне

суббота, 5 декабря 2015 г.

Монетарная политика против фискальной

В 60-70 годах между экономистами шли дебаты по вопросу: «Какая политика более эффективна для контроля за циклами деловой активности: монетарная или фискальная.
Монетаристы (те, кто был на стороне монетарной политики) доказывают, что спады в экономике – это результат дисбаланса в денежном предложении. 
Кейнсианцы (те, кто поддерживает фискальную политику) утверждали, что фискальная политика, когда она соответствующим образом изменяет уровень расходов государства и налогооблажения, является самым мощным экономическим рычагом для стабилизации экономики. 
Чтобы ответить на поставленный вопрос нам необходимо  находить убедительные факты и доводы в  поддержку  монетарной и фискальной политики.


Что делаем?
Делимся на пять групп и  проводим замозапись в таблице>>
1 группа - 1 компания, записавшиеся в эту группу, сами придумывают название компании, сферу ее производственной деятельности
2 группа - 2 компания, записавшиеся в эту группу, сами придумывают название компании, сферу ее производственной деятельности
3 группа - образовательное учреждение
4 группа - безработные
5 группа - Президент и члены парламента.

Совместная работа в коллективной презентации >>



Каждая группа получает вопросы. на которые необходимо ответить в презентации. Один вопрос - одни слайд.
Ваша задача убедить других в том, что ваш подход к решению проблемы правилен, ясно и логично формулировать свою позицию, найти убедительные факты и доводы в свою поддержку.
Следующий этап - аргументация своего согласия или несогласия с ответами друг друга.
Не забывайте про то, что вы должны уважать право других придерживаться представлений и убеждений отличных от их собственных.
В вставке выбираем "оставить комментарий" и задаем другим группам вопросы, таким же образом отвечаем на вопросы других групп.
Оценивание своей работы фиксируем в таблице>>
Оценивание работы проводим по двум направлениям: оценивание учителем - первая строка, самооценивание - вторая строка. Используем следующую шкалу: отлично, хорошо, удовлетворительно.

Срок выполнение работы - 12 декабря

суббота, 21 ноября 2015 г.

Институт брака и семьи

После изучения темы "Институт брака и семьи" вам предстоит потрудиться над мини-проектами. Работу выполняем до 6 декабря. Возможна работа в группах (от 3 до 5 человек). Но не забывайте работа должна быть выставлена в каждой ЭТ.
 Темы мини-проктов:
1. Зачем человек семья? (социологическое исследование)
2. Государственная поддержка семьи (на примере свое семьи и семей одноклассников)
3. Основные направления семейной политики в Российской Федерации
4. Приведите примеры высказываний политических и общественных деятелей о роли семьи в современном обществе  и задачах государства в области семейной политики. Сравните их с аналогичными высказываниями ваших родных и знакомых. Какие теоретические знания о взаимодействии института семьи с институтом государства помогают людям быть более объективными и взвешенными в своих оценках.

четверг, 19 ноября 2015 г.

Гражданское общество и государство


Прочитайте статьи 130-133 Конституции РФ, извлечения из текста Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», ответьте на вопросы и выполните задания
Глава 5. ФОРМЫ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ НАСЕЛЕНИЕМ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ И УЧАСТИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Статья 27. Территориальное общественное самоуправление 
1. Под территориальным общественным самоуправлением понимается самоорганизация граждан по месту их жительства на части территории поселения для самостоятельного и под свою ответственность осуществления собственных инициатив по вопросам местного значения.
Границы территории, на которой осуществляется территориальное общественное самоуправление, устанавливаются представительным органом поселения по предложению населения, проживающего на данной территории.
2. Территориальное общественное самоуправление осуществляется в поселениях непосредственно населением посредством проведения собраний и конференций граждан, а также посредством создания органов территориального общественного самоуправления.
3. Территориальное общественное самоуправление может осуществляться в пределах следующих территорий проживания граждан: подъезд многоквартирного жилого дома; многоквартирный жилой дом; группа жилых домов; жилой микрорайон; сельский населенный пункт, не являющийся поселением; иные территории проживания граждан.<…>
6. Собрание граждан по вопросам организации и осуществления территориального общественного самоуправления считается правомочным, если в нем принимают участие не менее одной трети жителей соответствующей территории, достигших шестнадцатилетнего возраста.
Конференция граждан по вопросам организации и осуществления территориального общественного самоуправления считается правомочной, если в ней принимают участие не менее двух третей избранных на собраниях граждан делегатов, представляющих не менее одной трети жителей соответствующей территории, достигших шестнадцатилетнего возраста. <…>
8. Органы территориального общественного самоуправления:
1) представляют интересы населения, проживающего на соответствующей территории;
2) обеспечивают исполнение решений, принятых на собраниях и конференциях граждан;
3) могут осуществлять хозяйственную деятельность по благоустройству территории, иную хозяйственную деятельность, направленную на удовлетворение социально-бытовых потребностей граждан, проживающих на соответствующей территории, как за счет средств указанных граждан, так и на основании договора между органами территориального общественного самоуправления и органами местного самоуправления с использованием средств местного бюджета;
4) вправе вносить в органы местного самоуправления проекты муниципальных правовых актов, подлежащие обязательному рассмотрению этими органами и должностными лицами местного самоуправления, к компетенции которых отнесено принятие указанных актов.

Вопросы и задания
1.      Составьте план текста.
2.      Что закон называет территориальным местным самоуправлением?
3.      Где согласно закону, осуществляется территориальное местное самоуправление?
4.      Какие способы осуществления территориального местного самоуправления предусмотрены законом?
5.      Заполните таблицу о направлениях деятельности территориального местного самоуправления
Направления деятельности территориального местного самоуправления
Примеры
Представляет интересы населения, проживающего на данной территории








Сделайте вывод о том,  какова роль территориальных органов местного самоуправления в развитии гражданского общества.

вторник, 10 ноября 2015 г.

Ментальность русского народа

Для характеристики национальных особенностей народа, его культуры употребляется понятие  национальный менталитет. часто это понятие  заменяют понятием национальный характер. В учебнике совсем мало говорится о ментальности русского народа, а хотелось на этой теме остановиться поподробнее.
Просматривая блог Марии Сониной "Электронные тетради",  я наткнулась на замечательную идею о создании иллюстрированной книги о русском менталитете.
В основе та же идея, что и Марии Сониной -  книга Джеймса Гулливера Хэнкока "Художники, писатели, мыслители, мечтатели". В ней автор приводит 50 иллюстрированных портретов, в которых через простые рисунки показана жизнь знаменитых людей, их привычки, увлечения, известные цитаты и т. п. Каждый из вас может посмотреть информацию о книге на сайте издательства. Обратите внимание: на сайте размещены примеры разворотов книги. если Вы нажмёте на кнопку "Читать", то загрузятся ещё несколько разворотов. Кроме того, один разворот вы можете получить на свою электронную почту. (с блога Марии Сониной "Электронные тетради")

Создаем иллюстрированную книгу о ментальности русского народа.

Содержательные требования к странице книги:


  • портрет писателя, поэта, философа, рассуждающих о ментальности русского народа;
  • имя;
  • период истории (век, можно годы жизни);
  • цитаты;
  • основные идеи, взгляды о ментальности русского народа.
Все остальное — это на ваше усмотрение.Но не переусердствуйте!!!!



Технические требования

Способ создания иллюстрированной странице остается за вами. это может быть любой графический редактор, можно сделать коллаж, можно воспользоваться социальными сервисами. Созданная страница должна быть сохранена в формате картинки (jpg, png).

Созданную страницу загружаем  Google-фото, а ссылку на изображение вносим в таблицу>>.

вторник, 27 октября 2015 г.

Происхождение человека и становление общества

Происхождение человека и становление общества

Текст с заданиями 21-24. 

1С чего начинать работу с текстом?

Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. Прямые ответы на многие вопросы содержатся в самом тексте.

Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст («Общество», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право».  Такое соотнесение необходимо, поскольку, как не раз отмечалось, часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

2.  Нужно ли определять главную идею текста?

Определите основную идею текста.

3.  В каком порядке отвечать на вопросы?


Общий принцип простой — отвечать в том порядке, в котором они представлены в работе. Выполнить по­следующее задание подчас невозможно, если не найден ответ на предыдущий вопрос.

4.  Как уяснить для себя — искать ли ответ в тексте или нужно вспомнить то, что изучалось на уроках?

Внимательно прочитать задание. Отвечайте точно на поставленный вопрос. Избегайте неполных ответов.

5. На что обращать внимание при выполнении заданий?

Важно:
 
  •  внимательно прочитать задание;
  •  понять, что именно требуется для успешного ответа;
  •  уяснить, из каких частей складывается задание;
  •  стараться выполнить все задание;
  •  если вы можете ответить только на часть задания, обязательно запишите ответ (оценивается каждый элемент ответа, неполный, но правильный ответ принесет вам лишние баллы);
  •  не выходите за рамки вопроса, не пытайтесь написать все, что вы знаете по проблеме, не оценивайте мнение автора и не стремитесь высказать свою точку зрения, если это прямо не предусмотрено заданием;
  • старайтесь иллюстрировать ответ конкретными фактами;
  • сформулировав ответ, проверьте его правильность.
Первое задание из четырёх  (21) направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения содержащейся в тексте информации. Требуется найти и представить в ответе информацию, содержащуюся в тексте в том виде, в каком дана в авторском тексте. Второе задание (22) направлено на воспроизведение и интерпретацию информации. Третье задание (23) чаще всего предполагает характеристику текста. Это задание предполагает привлечение дополнительных знаний по предмету. Четвёртое задание (24) направлено на использование полученных из текста знаний в другой ситуации. Задания 23 и 24 наиболее сложные. Причина затруднений  - выпускники не обращают внимание на требование выполнять «с опорой на текст».

Переходим по ссылке: практикум 10-1. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться. 


7

вторник, 29 сентября 2015 г.

Социальные нормы

Можно ли выявить общие черты и различия социальных норм? Попробуйте представить их в форме таблицы.

Переходим по ссылке "Социальные нормы"
Вносим свои умозаключения, не забывая отметить свою работу фамилией и именем.
Если в таблице уже есть социальная норма, о которой вы хотели написать, то можно добавить, но при этом выделите другим цветом свой текст и ФИ таким же текстом.
Уважайте своих одноклассников, не удаляйте их сообщения.

воскресенье, 24 мая 2015 г.

Малая группа

В своих электронных тетрадях вам необходимо создать проект "Мой класс как малая группа" или "Моя семья как малая группа", необходимо в проекте раскрыть все признаки малой группы.

воскресенье, 10 мая 2015 г.

Человек в политической жизни

Ответы на вопросы пишем в своей электронной тетради.

 Задание 2. Проверь свои знания.
Результат (количество баллов) фиксируем в свое электронной тетради.

Задание 3. Работа с дополнительной информацией, формулирование собственных заключений и оценочных суждений.

Одна из российских газет опубликовала письма чи­тателей, в которых содержались откровенные ответы на по­ставленный ею вопрос: «Ваши дети интересуются полити­кой?» Приведем выдержки из некоторых писем.

  • «Мои дети политикой не интересуются, и я этому рад. Ведь политика — явление грязное и неблагодарное».
  • «Мои дети и внук, которому 20 лет, не интересуются поли­тикой. Это естественно, так как в нашей политике все заранее предопределено, неинтересно и бесполезно».
  • «Моему сыну 29 лет. Он хорошо знает политическую исто­рию, и не только нашей страны, постоянно читает газеты и жур­налы, собирается вступить в одну из политических партий, и я за него очень рада».
Оцените эти суждения с позиций демократической по­литической культуры. Ответ поясните.

Ответы пишем в комментариях к этому посту.

суббота, 25 апреля 2015 г.

Оптимизация размера фирмы

Создаем ролик по теме "Какой размер фирмы считать оптимальным" с помощью технологии скрайбинга.

Материалы взяты с блога "Электронные тетради". Автор - Мария Сонина:

  

Что такое скрайбинг  читаем здесь и здесь. Дополнительно примеры можно посмотреть здесь.


  • О скрайбинге и скрайберах (интересна не только сама статья, но и те публикации, ссылки на которые вы найдете внутри нее, особенно обращаем внимание на то, что профессия скрайбера сегодня очень востребована, а потому, чем чёрт не шутит: вдруг для кого-то эта работа станет началом чего-то более серьезного — не только в учебном, но и в профессиональном плане).
  • Нарисучка. Про метеорит. Каждый из вас не так давно сначала был свидетелем этого события, а потом осмысливал его через призму различных тем обществоведческого курса. Поэтому, думаю, всем вам будет интересно взглянуть на эту тему глазами скрайберов Телеканала "Дождь".

Что необходимо сделать:

1) Внимательно ознакомиться со всеми материалами по ссылкам.

2) Определиться с составом группы и заполнить таблицу "Какой размер фирмы считать оптимальным". В группе работают от 3 до 5 человек.
3) Определить, каким способом вы будете работать в технике скрайбинга. Возможные варианты:


  • на интерактивной доске (на доске сможет работать только 1 группа);
  • традиционным способом рисуя на бумаге;
  • на онлайн-доске, с помощью соответствующего сервиса (к примеру, вот такого,  отдельная регистрация необязательна, можно войти через Google-аккаунт, также он интегрируется с Google-диском);
  • с помощью компьютерных сервисов и программ, например:
  • планшет.
  Возможны и другие варианты. Предлагаю посмотреть:
Выбранный способ надо занести в таблицу.






4) Приготовить к уроку (рисовать будем в пятницу, 18 апреля) все необходимое для выбранного способа рисования:

  • подумайте, чем вы будете проводить видеосъемку (если телефоном или планшетом, то кто будет снимать в вашей группе, если камерой, то кто принесет, кстати, если вы захотите рисовать на доске, то в ПО доски есть функция "видеозапись экрана", то есть, автоматом идет съемка того, что происходит на доске, только руки рисующей видно не будет, просто действия, сохраняет как медиа-файл);
  • если вы решите рисовать традиционным способом, то необходимо принести бумагу и средства рисования;
  • если вы решите рисовать через онлайн-доску, то сколько вам потребуется компьютеров;
  • есть смысл заранее продумать, что и как вы будете рисовать, как распределите роли внутри группы (кто будет рисовать, кто снимать, кто осуществлять общее руководство, кто монтировать и пр.).
5) Помните, что задача — создать обобщающий ролик в технике скрайбинга по теме "Какой размер фирмы считать оптимальным", который обобщал бы полученные знания. Помните, что содержание темы состоит из трех частей:

  • Преимущества крупных фирм
  • Почему крупные фирмы неэффективны
  • Роль малого бизнеса в экономике
 

Вы можете сделать обзорный ролик по всему содержанию темы, а можете сосредоточиться на каком-то одном аспекте (или нескольких). Необязательно строго следовать материалу учебника, привлекайте дополнительные источники, раскрывайте свои идеи на конкретных примерах. Свою работу вы размещаете   в папке на Диске Google, открывает доступ к папке всем для просмотра. Ссылка на законченный материал должна появиться в таблице не позднее 21 апреля.
Всем творческих успехов!

пятница, 27 февраля 2015 г.

Классификация партий Российской Федерации

Коллективное заполнение таблицы >>



Срок выполнения до 10 марта

Уголовное право

Изучая тему "Уголовное право", вам предстоит участие в веб-квесте "Виновен-отвечай">>

Распределяем роли:
1 группа - аналитики
2 группа - журналисты
3 группа - обыватель
4 группа - социолог
5 группа - судья
Срок выполнения до 3 апреля

Органы государственной власти в РФ

Используя гугл-форму составить тест из 10 вопросов:
  • 3 открытых с единственным вариантом ответа
  • 3 открытых с множественным вариантом ответов
  • 4 закрытых

Для каждой группы в таблице - определенная тема. Ссылку на тест размещаем в таблице, не забываем, что гугл-форма должна быть открыта для всех, последняя строка в гугл-форме - это № группы (иначе как вы проверите!).
Проверяем выполнения теста других групп и выставляем оценку в таблице>>
При выставлении оценок закрашиваем ячейки таблички соответствующим цветом 
отличнохорошо, удовлетворительно.

Создайте задание в learningapps>>, ссылку на задание разместите в таблице>>


Срок выполнения работы: до 5 марта. 


воскресенье, 18 января 2015 г.

Многообразие путей познания мира

Закрепляем полученные знания по теме. Работаем в паре, возможно индивидуально.
Для помощи он-лайн учебник  Л.Н. Боголюбова. Обществознание. 10 класс:
  • Многообразие путей познания мира >>
  • Научное познание >>
Результаты выполнения заданий заносим в таблицу >>, отмечаем выполнение заданий, проводим оценку собственной деятельности. Вы закрашиваете нижнюю ячейку по знакомой нам уже схеме: отличнохорошоудовлетворительно.



Задание 1. Понятийный аппарат.

Коллективная работа с таблицей>>. Вам необходимо соотнести понятия, отражающие основные пути и формы познания мира, а также формы, уровни и методы научных исследований, с их характеристиками (переносите из ячейки с определениями характеристику и вставляете в соответствующую ячейку). 

Будьте аккуратны при выполнении задания в отношении своих одноклассников. 
Задание 2. Познавательные задания.
Работаем с заданиями различного типа. Копируете документ >>, называете его по фамилиям, работающим в паре, ссылку на свой документ вставляете в соответствующую ячейку таблицы. Самое главное, что забываем сделать, откройте  мне доступ к документу с правом комментирования.

воскресенье, 4 января 2015 г.

Практикум 11-2. Часть 2. Задания 28-31.

С чего начинать работу  с текстом>>

Переходим по ссылке практикум 11-2. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться. 

Срок выполнения: 5 -11 января

Источник. Практикум. Обществознание. 11 класс. Профильный уровень. Под редакцией Л.Н. Боголюбова. Москва "Просвещение", 2011, страница 61.

пятница, 2 января 2015 г.

Пишем эссе. Часть 2. Задание 36.

11 класс.
Социология
«Процесс социализации в простых и сложных обществах протекает неодинаково».(И. Робертсон)
10 класс.
Философия
«Революция — варварский способ прогресса».(Ж. Жорес)
 Работу выполняем в  своих ЭТ, пишем по шаблону С.А. Маркина, для помощи  перейдите на сообщение>>

Срок выполнения: 4-11 января

Практикум 10-2. Часть 2. Задания 28-31.

С чего начинать работу  с текстом>>

Переходим по ссылке практикум 10-2. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться. 

Срок выполнения: 4 -11 января

Источник. Телешкола.  Курс: Онлайн-тренажёры по обществознанию (ЕГЭ)