Межэтнические отношения

Текст с заданиями 17-24.
Обращаемся к посту "С чего начинать работу".
В этот раз меняем формат работы, трудиться будете не коллективно, а самостоятельно, в своих ЭТ.

Алгоритм работы:
1. копируем вопросы в свою ЭТ (пост - межэтнические отношения).
2 отвечаем на вопросы

Срок выполнения: 24 ноября - 3 декабря.

Самопознание

Задание 1. Три стороны образа «Я»

А.В. Петровский – российский психолог, академик Российской академии образования.

Попробуем осуществить анатомию «Я-образа». Представления человека о его внешности, способностях, умениях, социальной значимости и т. д. – результат познавательного... процесса. Другими словами, это открытие собственных личностных качеств и особенностей. Если человек вырос в семье, где господствует культ вещей и он сам со временем стал служителем этого культа, то в его «Я-образе» на первом плане окажутся вещи с яркими фирменными ярлыками...

Вторая существенная сторона «Я-образа» – эмоциональная.

Наличие или отсутствие самокритичности, самоуважения, себялюбия, самоуничижения и т. д...

И, наконец, третья сторона «Я-образа» – волевое начало: стремление завоевать симпатии, уважение, повысить свой статус; рискуя, проверить свои возможности или же наоборот: желание остаться незамеченным, уклонившись не только от критики, но и вообще от какой-либо оценки, «уйти в тень», скрыть свои недостатки и слабости. Тем самым волевая сторона «Я-образа» может быть активной, характеризующейся уходом от деятельности и общения.

Петровский А. В. Что мы знаем и чего не знаем о себе. – М., 1988. – С. 142–143.

Вопросы и задания

1. Назовите основные стороны «Я-образа», которые характеризует автор данного фрагмента. Кратко определите каждую из сторон «Я-образа».
2. Почему «Я-образ» многосторонен? Можно ли представить себе одномерное «Я»?
3. Определите особенности собственного «Я-образа» с точки зрения места в нем разума, чувств, волевого начала.

Ответы пишем в комментариях до 18 марта

Задание 2.

Перед вами схема, которая поможет раскрыть ваше «Я» в этой концепции. Определитесь, к какой позиции вы больше всего относите себя? Свой ответ аргументируйте. Задание выполняем в электронной тетради до 18 марта

Политические партии и движения

РАБОТА С ТЕКСТОМ

Политические партии и движения (к § 22 «Политические партии и движения»)


Текст. Немецкий социолог Роберт Михельс (1876—1936) о тенденциях развития политических партий.

Признание организации — это всегда выражение тенденции к олигархии. Сущность любой организации (партии, профсоюза и т. д.) содержит в себе глубоко аристократические черты. Организационная машина, создающая массивные структуры, вызывает в организованных массах серьезные изменения. Отношения вождя к массам она превращает в свою противоположность. Организация завершает окончательное разделение любой партии или профсоюза на руководящее меньшинство и руководимое большинство. <...>

С усилением организации демократия начинает исчезать. Развитие демократии совершается по параболе. В настоящее время, во всяком случае в партийной жизни, оно идет по нисходящей. В качестве правила можно считать: власть вождей возрастает пропорционально росту организации.

Организация со сложившимися формами, независимо от того, идет ли речь о демократическом государстве, политической партии или рабочем профсоюзе, представляет собой благодатную питательную почву для возникновения различий. Чем больше расширяется и разветвляется официальный аппарат, т. е. чем больше членов входит в организацию, чем больше становятся ее доходы и увеличивается число ее органов печати, тем больше в ней вытесняется демократия, заменяемая всесилием исполнительных органов.

Сфера демократического контроля сжимается до все более узких пределов.

Михельс Р. Социология политической партии в условиях демокра¬тии / Р. Михельс // Диалог. — 1990. — № 3. — С. 59.

Вопросы и задания. 

1) Какие тенденции в деятельности поли­тических партий характеризует автор? Ответ поясните. 

2) Почему с усилением партийной организации демократия в ней начинает исчезать? 3) На конкретных примерах истории и современности покажите, что власть вождей возрастает в связи с ростом органи­зации. 

4) Можно ли нейтрализовать тенденции партии к бюрокра­тизму и авторитарности? Аргументируйте ответ, опираясь на ра­нее полученные знания.

Вопросы копируем в ЭТ и даем ответы до 2 апреля.

Практикум 11-2. Часть 2. Задания 28-31.

С чего начинать работу  с текстом>>

Переходим по ссылке практикум 11-2. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться. 

Срок выполнения: 5 -11 января

Источник. Практикум. Обществознание. 11 класс. Профильный уровень. Под редакцией Л.Н. Боголюбова. Москва "Просвещение", 2011, страница 61.

Практикум 10-2. Часть 2. Задания 28-31.

С чего начинать работу  с текстом>>

Переходим по ссылке практикум 10-2. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться. 

Срок выполнения: 4 -11 января

Источник. Телешкола.  Курс: Онлайн-тренажёры по обществознанию (ЕГЭ)

Социальные ценности и нормы.

Текст с заданиями С1-С4.

1. С чего начинать работу с текстом?
Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. 

Прямые ответы на многие вопросы содержатся в самом тексте. 

Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст («Общество», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право». Такое соотнесение необходимо, поскольку, как не раз отмечалось, часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

Происхождение человека и становление общества

Текст с заданиями С1-С4. 

1. С чего начинать работу с текстом?

Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. Прямые ответы на многие вопросы содержатся в самом тексте.

Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст («Общество», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право».  Такое соотнесение необходимо, поскольку, как не раз отмечалось, часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

2.  Нужно ли определять главную идею текста?

Определите основную идею текста.

3.  В каком порядке отвечать на вопросы?

Общий принцип простой — отвечать в том порядке, в котором они представлены в работе. Выполнить по­следующее задание подчас невозможно, если не найден ответ на предыдущий вопрос.

4.  Как уяснить для себя — искать ли ответ в тексте или нужно вспомнить то, что изучалось на уроках?

Внимательно прочитать задание. Отвечайте точно на поставленный вопрос. Избегайте неполных ответов.

5. На что обращать внимание при выполнении заданий?

Важно: 

•  внимательно прочитать задание;
•  понять, что именно требуется для успешного ответа;
•  уяснить, из каких частей складывается задание;
•  стараться выполнить все задание;
•  если вы можете ответить только на часть задания, обязательно запишите ответ (оценивается каждый элемент ответа, неполный, но правильный ответ принесет вам лишние баллы);
•  не выходите за рамки вопроса, не пытайтесь написать все, что вы знаете по проблеме, не оценивайте мнение автора и не стремитесь высказать свою точку зрения, если это прямо не предусмотрено заданием;
• старайтесь иллюстрировать ответ конкретными фактами;
• сформулировав ответ, проверьте его правильность.

Первое задание из четырёх (С1) направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения содержащейся в тексте информации. Требуется найти и представить в ответе информацию, содержащуюся в тексте в том виде, в каком дана в авторском тексте. Второе задание (С2) направлено на воспроизведение и интерпретацию информации. Третье задание (С3) чаще всего предполагает характеристику текста. Это задание предполагает привлечение дополнительных знаний по предмету. Четвёртое задание (С4) направлено на использование полученных из текста знаний в другой ситуации. Задания С3 и С4 наиболее сложные. Причина затруднений  - выпускники не обращают внимание на требование выполнять «с опорой на текст».

Переходим по ссылке: практикум 10-1. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться.