Лагерь как модель

 

Работаем в группах. Запись в группы в таблицу по ссылке 

Задание:
Вы — команда вожатых, которой поручено спроектировать концепцию детского лагеря для одной из эпох. Выберите эпоху:

1.     1910-е — скаутский лагерь

2.     1920–30-е — пионерлагерь-коммуна

3.     1970-е — пионерлагерь-санаторий

4.     2020-е — современный лагерь с цифровыми технологиями

Что нужно сделать:

1.     Найти в интернете 2–3 факта о лагерях выбранной эпохи.

2. Создаем СОВМЕСТНУЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ, на каждую группу по 5-7 слайдов

3. Содержание слайдов для каждой модели должно включать: девиз, главная цель, распорядок дня (3–4 пункта), ключевое мероприятие, роль вожатого, символика

4. Критерии оценки:

• Историческая достоверность (соответствие эпохе)
• Оригинальность идеи
• Ясность презентации
• Визуальное оформление

Деятельность людей и ее многообразие

ДЕДЛАЙН  - 5 марта

Материалы взяты с блога Обществознание.про (автор Мария Сонина)

Прочитать параграф учебника по теме урока.

Каждый участник регистрируется регистрируется в ТАБЛИЦЕЙ ПРОДВИЖЕНИЯ. Там же вы отмечают выполнение заданий, проводя оценку собственной деятельности. Вы закрашиваете верхнюю ячейку по следующей схеме: отлично, хорошо, удовлетворительно. Нижняя ячейка для выставления оценки учителя.

Задание 1. 

Совместная работа с ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ Google. Вам предстоит ответить на вопросы, для этого создаем слайд, вместо заголовка пишем вопрос, даем свой комментарий и не забываем подписываться.
Когда вы отвечаете на вопрос, на который ответ уже дан кем-то другим, избегайте  повторов.

Задание 2. Вам предлагается Google-форма, включающая в себя текст и задание С1. Прочитать и заполнить. Если возникнут вопросы, то их можно задавать в комментариях к этому сообщению. Успехов в работе!



Задание 3.
Выполняем задания Практикума. Заходите в документ и отвечаете на вопросы, не забывайте подписывать свои реплики.

Задание 4.
Источник:Обществознание: практикум: пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений: профил. уровень/под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2012. - С.74.
Попытайтесь осмыслить свою учебную деятельность с позиций знаний, полученных при изучении материала о деятельности. Считаете ли вы свой процесс овладения знаниями, которые были добыты другими людьми, творческим или репродуктивным?
Для выполнения задания создайте на диске Google документ, выполните задание в этом документе, ссылку на документ поставьте в соответствующую колонку.

Общество и природа

Изучая общество, нельзя забывать, что оно во многом зависит от природы. Одно дело изучать природу, но учиться у неё — это другое. 
Предлагаю вам просмотреть ролик TED: Жанин Беньюс о технологиях, навеянных природой >>>. В своём выступлении Жанин Беньюс делится последними достижениями в области биомимикрии, приводя вдохновляющие примеры создания разработок на основе мудрости природы.
Вы можете посмотреть этот ролик на сайте TED (там же можно прочитать стенограмму речи докладчика).

Работаем в совместной презентации. Ваша задача — выбрать из ролика все примеры воздействия природы на общества.

Требования к совместной презентации >>>:

• Один ученик - один слайд.
• В заголовке слайда - та идея, которую общество может позаимствовать у природы.
• Текст слайда -  описание данной идеи, оценка полезности ее для общества, изображения, иллюстрирующие текст.
• Не забудьте подписать слайд - фамилия и имя
• Подберите другие примеры, похожие на те, о которых говорит Жанин Беньюс. Оформляем их аналогично предыдущим слайдам.

Дедлайн - 8 декабря
Материал взят с блога Марии Сониной "Электронные тетради"